Программа детство мониторинг в детском саду


Программа детство мониторинг в детском саду


Программа детство мониторинг в детском саду

Прогрсмма, мониторинг в образовании должен предусматривать определенную систему распространения информации, достаточно сложную и вместе с тем надежную. Мониториннг диагностики по образовательным областям "Физическая культура" и "Музыка" я оставила узким специалистам. Мониторинг реализуется по двум основным направлениям. Телефон в Москве Бесплатный для регионов Поиск: Моделирование предметно-игровой среды, проявление интереса к театрализованной деятельности. Преимущественно следует использовать метод систематического включенного наблюдения. Диагностический пакет образовательной области Карточное планирование в ДОО Методическая работа в ДОО Инструктору физвоспитания в ДОО Музыкальному руководителю ДОО Система воспитательной работы в ДОО Образовательное пространство ДОО Развитие дошкольника Игровая деятельность в ДОО Информационно-деловое оснащение ДОО ДОО компенсирующего вида Паспарту.


Программа детство мониторинг в детском саду

При этом отмечается, что залогом эффективного проектирования педагогического процесса является наличие у педагога информации о возможностях, интересах и проблемах каждого ребенка. Образовательный мониторинг может быть определен как система организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозирование развития.

Оптимальным режимом организации системы мониторинга признано включение первичного в начале учебного годапромежуточного итогового в конце учебного года диагностических измерений. В начале учебного года примерно в течение сентября проводится основная первичная диагностика: На основе этой диагностики воспитателем в сотрудничестве с психологом и педагогами-специалистами формулируется диагноз то есть определяются проблемные сферы, мешающие личностному развитию ребенка, а также выделяются его достижения индивидуальные проявления, требующие педагогической поддержкиопределяются задачи работы и проектируется образовательный маршрут ребенка на год.

В конце учебного года обычно в мае проводится основная итоговая диагностика, по результатам которой оценивается степень решения сотрудниками детского сада поставленных задач и определяются перспективы дальнейшего проектирования педагогического процесса с учетом новых задач развития данного ребенка. В период между первичной итоговой проводится промежуточная диагностика. Она может проводиться не со всеми детьми Программа детство мониторинг в детском саду, а выборочно — лишь с теми, у кого проявляются существенные проблемы развития.

В качестве методов педагогического мониторинга могут быть использованы как включенное наблюдение, так и простые тестовые задания детям. Целью проведения промежуточной педагогической диагностики является оценка правильности выбранной в отношении ребенка стратегии образования, выявление динамики развития. Рекомендации по проведению основной первичной диагностики. Педагогическая диагностика не предполагает сложного инструментария. По своей сути это экспресс-диагностика. Преимущественно следует использовать метод систематического включенного наблюдения. Он является незаменимым при определении первичного диагноза и дает возможность увидеть общую картину эмоционально-психологического климата в группе, определить уровень общего развития и освоения детьми отдельных видов деятельности, выявить особенности поведения каждого ребенка.

Основная диагностика решает задачу выявления фактического состояния диагностируемого объекта, его специфических особенностей и тенденций развития прогноз развития. Основной метод проведения данной диагностики — метод включенного наблюдения, дополненный рядом других методов. На основе этой диагностики воспитателями в сотрудничестве с психологом и педагогами-специалистами формулируется диагноз, определяются задачи работы и проектируется образовательный маршрут ребенка на год. Первый этап — предварительный, предположительный диагноз — требует преимущественного использования метода наблюдения. Наблюдение за поведением детей в разных видах детской деятельности игра, общение со взрослыми и сверстниками, детский труд и самообслуживание, изобразительная и конструктивная деятельность и т.

Результатом первого этапа который длится около двух недель будет примерное представление воспитателя об особенностях развития ребенка. Чтобы уточнить и конкретизировать это представление, проводится второй этап диагностики. Второй этап — уточняющий диагноз — опирается на дополняющие наблюдение методы: Эти методы проводятся выборочно, а не со всеми детьми группы и только в том случае, если наблюдение не дало возможности изучить проявление какого-либо качества и оценить. Второй этап занимает одну-две недели.

Третий этап — окончательный диагноз — заключается не только в обобщении данных, полученных в результате предварительного и уточняющего диагнозов, но и в их сравнении, сопоставлении. Процесс анализа полученных данных и выведения из них определенного заключения называется их интерпретацией. Программа детство мониторинг в детском саду используется метод экспертных оценок.

На этом этапе все педагоги, которые взаимодействуют с детьми группы, собираются вместе и обсуждают полученную в результате диагностики информацию. Результатом совместного обсуждения будет заполненная диагностическая карта, в которой отражена цветом оценка по каждому показателю диагностики для каждого ребенка. Так же нами был использован опыт работы педагогов детских садов г.

Белгорода по заполнению диагностических карт, разработанных в гг. В них отражены основные компоненты, обобщаемые специалистами по итогам проведенной диагностики. А вот обобщенные материалы по воспитанникам отдельных возрастных групп мы предлагаем фиксировать в разработанных нами таблицах. Цвет, отражающий уровень проявления исследованного показателя, можно выбирать произвольно, мы предлагаем выбрать следующие цвета: По результатам педагогической диагностики проводится проектирование педагогического процесса. Так, если существенных проблем не выявлено, акцент в проекте делается на направлениях, характерных для данного возрастного этапа. Предусматриваются педагогические средства и способы для сохранения, поддержки и развития индивидуальности ребенка.

Если же в развитии ребенка наблюдаются проблемы, целесообразно концентрировать усилия на решении тех аспектов развития, где более сильно проявляются проблемы или эти проблемы существенно влияют на процесс развития ребенка. Диагностическая карта отражает также общую картину развития детей группы, по вертикальным ячейкам можно выделить наиболее проблемные сферы, что требует постановки образовательных задач для подгруппы или всей группы детей. Таким образом, педагогическая диагностика является Программа детство мониторинг в детском саду для построения образовательной работы с детьми. Остановимся более подробно на технологии заполнения данных карт.

Наиболее своеобразным является заполнение таблиц по итогам обследования физического развития детей. Интерпретация данных результатов заносится в 2 разные таблицы. Уровень их определяется как: В таблицах результатов учитывается возможность фиксирования динамики результатов к концу года, если их соотнесение с уровнем не изменяется, а сами показатели изменились в лучшую, либо в худшую сторону.


Программа детство мониторинг в детском саду


Мониторинг (педагогическая диагностика) в соответствии с ФГОС ДО. основных программ дошкольного образования, в частности в программах: В.Т. Кудрявцева),; «На крыльях детства» (под ред. работников · Как организовать работу с персональными данными в детском саду. Итоговый мониторинг образовательного процесса по программе «Детство» Уровни овладения Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду, на улице, в транспорте. Знает и. ) в разделе «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы» указывается, что «система мониторинга. Возьмите программу «Детство». Хорошая программа, современная, содержательная. Вышла книга «Мониторинг в детском саду». В связи с этим авторами программы разработан научно-педагогический процессе, включенный в пособие «Мониторинг в детском саду». При этом.

Написать ответ

Выш Mail не будет опубликован Обязательные поля помечены *